Fensterlüftung in Klassenräumen 

Durch Corona wissen wir, wie wichtig gute und vor allem gesunde Luft ist und gerade die prekäre Situation in den Schulen hat deutlich gemacht, dass immer noch Missstände existieren. In den meisten Fällen sind keine maschinellen Belüftungen vorhanden und Fensterlüftung ist die einzige Möglichkeit, frische Luft in die Klassenräume zu bekommen. Praktisch ist das jedoch oft ein Ding der Unmöglichkeit: Zugluft und Kälte stören das Wohlbefinden, das regelmäßige Lüften wird oft vergessen und zudem steigen durch fehlende Wärmerückgewinnung auch noch die Heizkosten. Hinzu kommt, dass Fenster oft nicht in ausreichender Anzahl zur Verfügung stehen, nicht ausreichend geöffnet werden können und dass Fensterlüftung außerdem durch thermische Bedingungen nur in den wenigsten Fällen für den nötigen Luftaustausch sorgt. Darüber hinaus treten Pollen, Feinstäube und Lärm von außen ungehindert in den Raum ein. Trotzdem ist Stoßlüftung für viele Schulen die einzige Möglichkeit, für einen Luftaustausch zu sorgen.

Eine Studie der RWTH Aachen und der Heinz Trox Wissenschafts gGmbH, untersucht die vom Umweltbundesamt (=UBA) empfohlene Stoßlüftung für einen typischen Klassenraum mit 28 Schülern und einem Lehrer untersucht.

Dabei werden drei verschiedene Außenlufttemperaturen (5°C, 15°C, 20°C) berechnet und ausgewertet. Als Bewertungskriterium für die Effektivität der Lüftung wird neben der Luftwechselrate auch die Lüftungseffizienz bestimmt.

Zusätzlich wird die mittlere CO₂-Konzentration zur Bewertung der Luftqualität ausgewertet. Der thermische Komfort wird anhand der Temperaturen in verschiedenen Zonen bewertet, da insbesondere geringe Temperaturen im Bodenbereich zu Beschwerden führen.